近日，在廣東省2023年隨班就讀示范區(qū)示范校（園）建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)上，深圳市羅湖區(qū)教育局捧回唯一一塊“隨班就讀示范區(qū)”牌匾，轄內(nèi)濱河小學(xué)也被授予“隨班就讀示范學(xué)校”。

活動(dòng)中，羅湖區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心、特殊教育資源中心副主任陳麗斌代表羅湖區(qū)教育局作“創(chuàng)新融合教育舉措，提高隨班就讀質(zhì)量——羅湖區(qū)教育局‘隨班就讀示范區(qū)’項(xiàng)目匯報(bào)”主題發(fā)言。

近年來(lái)，羅湖區(qū)教育局通過(guò)提供服務(wù)、智庫(kù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、優(yōu)化資源、舉辦活動(dòng)等方式，助力普通學(xué)校融合教育高質(zhì)量發(fā)展，取得良好效果。

2016年，羅湖區(qū)教育局完善了特殊教育指導(dǎo)中心與特殊教育資源中心架構(gòu)，任命全市第一個(gè)區(qū)級(jí)專職特殊教育教研員，率先開(kāi)展區(qū)級(jí)教科研培訓(xùn)活動(dòng)。2017年，率先組織“中、小、幼融合教育系列培訓(xùn)班”；同年委托教科院著手研制普通學(xué)校融合教育“種子教師培養(yǎng)計(jì)劃”。2019年，聯(lián)合深圳市守望心智障礙者家庭關(guān)愛(ài)協(xié)會(huì)編印《融合教育指導(dǎo)手冊(cè)》。2021年，率先籌備和成立“融合教育家長(zhǎng)委員會(huì)”，了解家長(zhǎng)需求，通過(guò)專業(yè)的引導(dǎo)，為特殊學(xué)生家庭提供精準(zhǔn)的入學(xué)評(píng)估和指導(dǎo)。2022年建立了“融合教育教科研工作室”“特殊教育創(chuàng)新工作室”“融合教育創(chuàng)新工作室”三級(jí)工作室機(jī)制。

近年來(lái)，在各方支持下，羅湖區(qū)普通學(xué)校開(kāi)展的隨班就讀路徑清晰，融合教育培訓(xùn)對(duì)象普及到中小幼所有階段的教師，共有172名普通學(xué)校老師志愿加入融合教育團(tuán)隊(duì)，有力緩解了師資短缺難題。

陳麗斌表示：“‘讓每一個(gè)孩子精彩綻放’固然令人振奮，但推進(jìn)融合教育也困難重重。這些年，我們走南闖北去取經(jīng)，吸取了很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)，但為了解決羅湖區(qū)的實(shí)際問(wèn)題，我們不能照抄作業(yè)，只有務(wù)實(shí)求變、開(kāi)拓創(chuàng)新，才能闖出一條適合羅湖區(qū)普通學(xué)校融合教育發(fā)展的新路子。”

據(jù)了解，下一步，羅湖區(qū)擬推進(jìn)區(qū)級(jí)資源中心—區(qū)域資源部（以街道片區(qū)和集團(tuán)校牽頭）—學(xué)校資源教室—班級(jí)資源角的“四級(jí)資源管理機(jī)制”，促進(jìn)資源整合優(yōu)化和開(kāi)展校際教研活動(dòng)。

參加此次活動(dòng)的有廣東省教育廳、省教育研究院負(fù)責(zé)特殊教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、各地級(jí)以上市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、特殊教育教研員、開(kāi)展隨班就讀工作突出的普通學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)，以及2023年被評(píng)為廣東省“隨班就讀示范區(qū)”和“隨班就讀示范校（園）建設(shè)項(xiàng)目”的負(fù)責(zé)同志。